9月14日下午，永利yl23411行政及实验技术管理人员会议在主楼三楼会议室召开，会议邀请学校教务处成协设主任与大家分享其前往瓦赫宁根大学访学的见闻与思考。
瓦赫宁根大学是荷兰乃至欧洲一流的农业院校，前身可以追溯到1876年在瓦赫宁根建立的“农业与园艺学院”， 1918年更名为“国家农业学院”， 1998年更名为瓦赫宁根大学。2016年的数据显示，瓦赫宁根大学在全球食品与农业科学排名位居榜首，全球环境科学排名第四。
值得注意的是，瓦赫宁根大学本科生国际学生比例达到10%，硕士生国际学生占40%，而博士生国际学生的比例高达60%。这还只是荷兰高校高度国际化的一个缩影。从2007年到2013年，荷兰大学新增的3000名教学科研岗位几乎全部由外籍人士担任；从2008年至2014年，荷兰各大高校国际职工数量增长了80%；截至到2016年，荷兰大学英语授课的本科项目有1000多个，硕士项目有1170多个（超过荷兰硕士项目的80%），大多数博士项目也是英语授课。
在不断推进“双一流”建设背景下，我们能向这样一所国际化的研究型大学学些什么？成协设认为，要建设更好的大学，就要学校本位与教育本位兼顾，妥善协调好普及化与精英化的关系，综合性大学需要考虑多学科的均衡，但不是绝对平均、不是齐步走，强调学术育人、科研育人。
“对于行政管理者而言，在内要为学术共同体做好协调，让师生少操额外心、少费额外神；在外则要为学术共同体争取利益，包括平台、项目、经费等。”成协设表示，辅导员也不是简单的定位成学生管理者，而是学生引导者、示范者和服务者。
如何推进更实质性的国际化？成协设认为，既要重视人才培养的国际化，也要注重教师国际化，教师要基于自己的学术发展走出去，也要吸引国际教师和工作人员进来，促进学术组织的国际化发展，同时还要推进科研国际化的实质性合作。
就推进科研国际化的实质性合作而言，则要立足中国，放眼国际化和全球性问题。“课题大牛要带头，哪个地方的实验室最厉害，就想方设法建立可持续性的合作关系，可以教师带课题和经费介入、通过企业搭桥、联合申请课题、青年教师培养、硕士博士培养等等。” 成协设说。
公司党委书记朱正宁、副书记熊海林、副经理姜海等人，就瓦赫宁根大学本科生培养、科研及实验室管理等问题与成协设进行了热烈探讨。朱正宁表示，大学引领了荷兰的进步与发展，我们要解放思想并以国际化作为改革的驱动力，从自身做起，让大学真正成为社会发展的引领者。
通讯员：杨正莲
